Teori dan Praktik Keilmuan Pendidikan dalam Perspektif John Dewey: Pendekatan Ilmiah melalui Model Learning by Doing
Keywords:
Learning by Doing, John Dewey, Pendidikan Modern, Metodologi Pembelajaran, Kurikulum MerdekaAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis relevansi pemikiran John Dewey tentang Learning by Doing terhadap pengembangan metodologi pendidikan modern di Indonesia. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kajian pustaka (library research), melalui pengumpulan data dari buku, jurnal ilmiah, dan dokumen akademik yang relevan dengan filsafat pendidikan Dewey, konstruktivisme, serta kebijakan pendidikan nasional. Analisis data dilakukan menggunakan teknik analisis isi (content analysis) untuk mengkaji konsep, prinsip, dan implementasi Learning by Doing dalam praktik pendidikan modern. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep Learning by Doing memiliki keterkaitan erat dengan paradigma pendidikan modern yang menekankan pembelajaran berpusat pada peserta didik, pengalaman belajar kontekstual, serta pengembangan keterampilan abad ke-21. Dalam konteks Indonesia, prinsip ini selaras dengan implementasi Kurikulum 2013 dan Kurikulum Merdeka yang menekankan pembelajaran berbasis proyek, pemecahan masalah, dan refleksi pengalaman belajar. Selain itu, pendekatan ini berkontribusi dalam membentuk peserta didik yang kritis, kreatif, kolaboratif, dan adaptif terhadap perubahan sosial dan perkembangan teknologi. Dengan demikian, pemikiran Dewey tetap relevan sebagai landasan filosofis dalam pengembangan metodologi pendidikan modern yang lebih humanis, ilmiah, dan kontekstual di Indonesia.
References
Ani, W. V. (2025). Peranan guru sebagai fasilitator dalam perkembangan peserta didik. Inklusi: Jurnal Pendidikan Islam dan Filsafat, 1(02), 51–60.
Arwiyani, T. (2024). Analisis keterkaitan filosofi pendidikan John Dewey dengan prinsip dan implementasi kurikulum Merdeka belajar di Indonesia.
Azizah, M., et al. (2025). Model pembelajaran: Konsep, paradigma dan implementasi. Penerbit Adab.
Bayu, B. T., et al. (2024). Pengembangan kemampuan manusia dalam sudut pandang pendidikan Islam. Journal of Creative Student Research, 2(2), 56–68.
Djaguna, F., et al. (2024). Pengantar pendidikan. EDUPEDIA Publisher.
Djibran, M., & Syafran, S. (2025). Implementasi model learning by doing dalam meningkatkan hasil belajar pendidikan agama Islam di SMA Negeri 3 Palu. Disertasi. Universitas Islam Negeri Datokarama Palu.
Fanthofik, D., Usman, U., & Sibawaihi, S. (2025). Metodologi keilmuan pendidikan model learning by doing John Dewey bagi pengembangan ilmu PAI. PANDAWA, 7(3), 76–87.
Fathoni, T., et al. (2024). Menggali pemikiran Roger Bacon dalam pendidikan berbasis eksperimen dan metode ilmiah. Al-Mikraj: Jurnal Studi Islam dan Humaniora, 4(02), 2080–2091.
Fathoni, T. (2025). Integrasi konsep pengalaman belajar John Dewey dalam pembelajaran Al-Qur’an anak. Al-Mikraj: Jurnal Studi Islam dan Humaniora, 5(2), 124–139.
Herianingtyas, N. L. R., et al. (2025). Model-model pembelajaran: Praktik pedagogis pembelajaran mendalam. Publica Indonesia Utama.
Hilalludin, H., & Haironi, A. (2024). Nilai-nilai perjuangan pendidikan karakter Islam KH Abdullah Sa'id. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 2(3), 283–289.
Hilalludin, H., Sugari, D., Al-Nomani, S., & Muzanni, M. (2025). Peran psikologi pendidikan dalam meningkatkan kualitas proses belajar mengajar. Jurnal Ar-Ruhul Ilmi: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam, 1(01), 62–74.
Hilalludin, H., Suciowati, S. N., Sugari, D., & Maryani, E. D. (2025). Dinamika perubahan sosial masyarakat digital dan dampaknya terhadap identitas remaja. SciNusa: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora, 1(03), 01–14.
Iriyani, S. A., Hadi, H. S., & Marlina. (2023). Pengantar filsafat pendidikan. Uwais Inspirasi Indonesia.
Juwan, D. P. A., Maharani, S. D., & Siswadi, G. A. (2024). Transformasi metode mengajar dalam kurikulum Merdeka ditinjau dari perspektif aksiologi pendidikan John Dewey. Purwadita: Jurnal Agama dan Budaya, 8(1), 19–29.
Muslim, M., & Haris, A. (2024). Implementasi projek penguatan profil pelajar Pancasila dalam kurikulum Merdeka perspektif pendidikan John Dewey. eL-Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar, 8(2), 405–420.
Ni’mah, A., et al. (2025). Refleksi pembelajaran dalam kurikulum Merdeka: Adaptasi dan implementasi untuk penguatan pendidikan. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 24–35.
Pardini, A. S., et al. (2025). Perspektif progresivisme John Dewey dalam Merdeka belajar. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 5(2).
Rasyad, H. A. (1999). Teori belajar dan pembelajaran. UHAMKA Press.
Said, G. H. N., & Hilalludin, H. (2025). Integrasi nilai-nilai ekonomi Islam dalam kurikulum: Pendidikan ekonomi di sekolah menengah. TAKAFUL: Jurnal Ekonomi dan Perbankan Syariah, 1(1), 45–54.
Saputra, J., Hilalludin, H., & Gibran, I. R. (2024). Peran kepemimpinan kepala sekolah dan profesionalisme guru dalam meningkatkan mutu pendidikan Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial (Jupendis), 2(4), 163–172.
