Pengembangan Kejujuran dan Keberanian dalam Program Pendidikan Karakter di Lingkungan Kampus
Kata Kunci:
Kejujuran, Keberanian, Pendidikan Karakter, Integritas Akademik, Keteladanan Dosen.Abstrak
Penelitian ini mengkaji isu krusial dalam pendidikan tinggi, yaitu pengembangan nilai kejujuran dan keberanian sebagai bagian dari pendidikan karakter di lingkungan kampus. Relevansi isu ini semakin meningkat seiring pesatnya perkembangan teknologi dan tingginya kompetisi akademik yang memunculkan berbagai tantangan moral, seperti plagiarisme, manipulasi data, serta ketakutan mahasiswa untuk menyuarakan kebenaran. Meskipun pendidikan karakter dirancang sebagai benteng moral, implementasinya di banyak perguruan tinggi masih bersifat formalitas dan belum sepenuhnya membentuk budaya akademik yang menumbuhkan integritas. Karena itu, penelitian ini berupaya memahami proses internalisasi nilai kejujuran dan keberanian melalui pengalaman akademik, peran keteladanan dosen, serta dukungan institusional. Pendekatan kualitatif dengan desain fenomenologis digunakan untuk menggali pengalaman subjektif mahasiswa dan dosen. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam terhadap 10 mahasiswa dan 6 dosen, observasi kegiatan akademik maupun organisasi kemahasiswaan, serta analisis dokumen seperti kurikulum dan pedoman etika akademik. Analisis dilakukan menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang mencakup proses kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan kejujuran dan keberanian moral dipengaruhi oleh tiga faktor utama, yakni keteladanan dosen, pembelajaran reflektif, dan pengalaman sosial mahasiswa. Namun, penerapan nilai-nilai tersebut masih menghadapi hambatan berupa tekanan akademik dan kebijakan institusional yang belum konsisten. Penelitian ini menegaskan perlunya pendekatan integratif yang memadukan keteladanan, refleksi, dan dukungan kelembagaan agar kejujuran dan keberanian tidak sekadar diajarkan, melainkan menjadi budaya akademik yang hidup dan membentuk generasi berintegritas.
Referensi
Al-Baihaqi, Z., Haironi, A., & Hilalludin, H. (2024). Strategi Guru Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Karakter Religius. Al-Ihda’: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran, 19(1), 1290–1295.
Bebbington, W. (2021). Leadership strategies for a higher education sector in flux. Studies in Higher Education, 46(1), 158–165. https://doi.org/10.1080/03075079.2020.1859686
Beymer, P. N., Flake, J. K., & Schmidt, J. A. (2023). Disentangling students’ anticipated and experienced costs: The case for understanding both. Journal of Educational Psychology, 115(4), 624–641. https://doi.org/10.1037/edu0000789
Caporale-Berkowitz, N. A., Boyer, B. P., Muenks, K., & Brownson, C. B. (2022). Resilience, not grit, predicts college student retention following academic probation. Journal of Educational Psychology, 114(7), 1654–1669. https://doi.org/10.1037/edu0000721
Fikri, A., Hilalludin, H., & Shafi, A. (2024). Orientasi Pendidikan Islam Pada Perguruan Tinggi Berbasis Pesantren STIT Madani Yogyakarta. Journal of Creative Student Research, 2(4), 117–125.
Halza, K., Hilalludin, H., & Haironi, A. (2024). An In-Depth Look at the Challenges in Managing Portrait Islamic Boarding Schools and Future Prospects. World Journal of Islamic Learning and Teaching, 1(2), 19–30.
Haqiqi, M., Hilalludin, H., Limnata, R., & Nicklany, D. (2024). Dampak Penggunaan Gadget terhadap Sikap Simpati dan Empati antar Mahasiswa STIT Madani. Student Research Journal, 2(4), 172–181.
Hidayat, H., & Hilalludin, H. (2024). Hak, Kewajiban, dan Tanggung Jawab Guru dalam Pendidikan Indonesia. Jurnal Motivasi Pendidikan dan Bahasa, 2(3), 179–186.
Hilalludin, H., & Althof, G. (2024). Perbedaan Tingkat Kematangan Sosial antara Santri Pondok Pesantren Modern dan Tradisional. Mutiara: Jurnal Penelitian dan Karya Ilmiah, 2(3), 201–208.
Hilalludin, H., & Haironi, A. (2024). Nilai-nilai Perjuangan Pendidikan Karakter Islam KH Abdullah Sa’id. Jurnal Manajemen dan Pendidikan Agama Islam, 2(3), 283–289.
Horta, H., Tavares, O., Amaral, A., & Sin, C. (2022). New perspectives and analytical approaches to better understand academic inbreeding. Higher Education Quarterly, 76(1), 3–7. https://doi.org/10.1111/hequ.12375
Issue Information. (2023). Higher Education Quarterly, 77(1). https://doi.org/10.1111/hequ.12398
Januardi, H., & Jumadi, J. (2024). Eksplorasi Nilai-Nilai Stoikisme dalam Sudut Pandang Islam. Tamadduna: Jurnal Peradaban, 77–83.
Lagoke, O., Adesola, S., & Soname, S. (2021). Social network analysis as a methodological tool to understand university-industry dynamism in enhancing the HEI curriculum – a case of the Nigerian oil industry. Studies in Higher Education, 46(11), 2417–2430. https://doi.org/10.1080/03075079.2020.1723529
Laplume, A. O., Harrison, J. S., Zhang, Z., Yu, X., & Walker, K. (2022). Evidence of an Inverted U–Shaped Relationship between Stakeholder Management Performance Variation and Firm Performance. Business Ethics Quarterly, 32(2), 272–298. https://doi.org/10.1017/beq.2021.19
Marasi, S., Jones, B., & Parker, J. M. (2022). Faculty satisfaction with online teaching: A comprehensive study with American faculty. Studies in Higher Education, 47(3), 513–525. https://doi.org/10.1080/03075079.2020.1767050
Orok, E., Adeniyi, F., Williams, T., Dosunmu, O., Ikpe, F., Orakwe, C., & Kukoyi, O. (2023). Causes and mitigation of academic dishonesty among healthcare students in a Nigerian university. International Journal for Educational Integrity, 19(1), 13. https://doi.org/10.1007/s40979-023-00135-2
Porter, A. N., & Peters-Burton, E. E. (2021). Investigating teacher development of self-regulated learning skills in secondary science students. Teaching and Teacher Education, 105, 103403. https://doi.org/10.1016/j.tate.2021.103403
Prinzing, M., De Freitas, J., & Fredrickson, B. L. (2022). The Ordinary Concept of a Meaningful Life: The Role of Subjective and Objective Factors in Third-Person Attributions of Meaning. The Journal of Positive Psychology, 17(5), 639–654. https://doi.org/10.1080/17439760.2021.1897866
Raharja, A., & Hilalludin, H. (2025). The Effectiveness of Islamic Educational TikTok Content by @bachrulalam in Enhancing Adolescents’ Interest in Learning Arabic. Dinamika Ekonomi dan Bisnis, 6(2), 77–88.
Véliz, D., & Marshall, P. (2022). Influence of global rankings on strategic planning from the perspective of decision‐makers: A case study of a Chilean research university. Higher Education Quarterly, 76(3), 638–652. https://doi.org/10.1111/hequ.12333
Walters, T., Simkiss, N. J., Snowden, R. J., & Gray, N. S. (2022). Secondary school students’ perception of the online teaching experience during COVID‐19: The impact on mental wellbeing and specific learning difficulties. British Journal of Educational Psychology, 92(3), 843–860. https://doi.org/10.1111/bjep.12475
