Integrasi Nilai Spiritualitas Dalam Pendidikan Islam: Telaah Konseptual Tentang Tazkiyah Al-Nafs Sebagai Tujuan Pembelajaran
Kata Kunci:
Tazkiyah al-Nafs, pendidikan Islam, spiritualitas, akhlak, karakterAbstrak
Krisis moral, degradasi etika, dan melemahnya spiritualitas dalam dunia pendidikan modern menunjukkan bahwa pembelajaran sering berfokus pada aspek kognitif semata, sementara dimensi spiritual yang menjadi sumber kebijaksanaan dan keseimbangan batin terabaikan. Dalam perspektif pendidikan Islam, keseimbangan antara ilmu dan penyucian diri (tazkiyah al-nafs) merupakan pilar utama dalam pembentukan karakter dan kepribadian insan kamil. Melalui pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka, pembahasan ini menelaah secara konseptual nilai tazkiyah al-nafs sebagai fondasi spiritual pendidikan Islam berdasarkan literatur ilmiah lima tahun terakhir yang membahas spiritualitas, moralitas, dan pendidikan berbasis nilai keislaman. Hasil analisis menunjukkan bahwa integrasi nilai tazkiyah al-nafs memiliki pengaruh signifikan terhadap pembentukan kepribadian, pengendalian diri, dan keseimbangan spiritual. Empat aspek utama yang mengalami peningkatan meliputi kesadaran spiritual (67%), keikhlasan dan tanggung jawab (65%), kedisiplinan moral (63%), serta keseimbangan emosional (59%). Nilai-nilai ini menegaskan bahwa pendidikan Islam sejati harus memadukan dimensi intelektual, emosional, dan spiritual dalam satu kesatuan yang harmonis. Secara konseptual, tazkiyah al-nafs menawarkan paradigma baru bagi pendidikan Islam yang humanistik, integratif, dan berorientasi pada pencerahan batin. Integrasi nilai penyucian jiwa ke dalam kurikulum dan praktik pembelajaran merupakan langkah strategis untuk mewujudkan pendidikan yang tidak hanya mencerdaskan akal, tetapi juga mensucikan hati, menumbuhkan akhlak mulia, serta membentuk manusia beriman, berilmu, dan beradab.
Referensi
Abdilah, M. D., Reinaldi, R., & My, M. (2025). AN ANALYSIS OF THE CONCEPT OF TAZKIYAH AL-NAFS IN THE QUR’ANIC TAFSIR AND THE BOOK MI‘RĀJ AL-SA‘ĀDAH BY AḤMAD AL-NARĀQĪ. Tanzil: Jurnal Studi Al-Quran, 8(1), 25–50. https://doi.org/10.20871/tjsq.v8i1.461
Afif, N., Putra B, M. N., & Kastamin, N. (2022). Kompetensi Kepribadian Guru dalam Konsep Tazkiyatu An-Nafs. Reslaj : Religion Education Social Laa Roiba Journal, 5(1), 20–31. https://doi.org/10.47467/reslaj.v5i1.1254
Arifin, L. M. A., Hariyanto, H., & Alsi, I. (2022). The Concept of Soul Education With ‘Tazkiyatun Nafs’ According Imam Al-Ghazali and Ibn Qayyim Al-Jauziyyah. At-Ta’dib, 17(1), 96. https://doi.org/10.21111/at-tadib.v17i1.7893
Budiyanti, N., & Parhan, M. (2024). Evaluating the Ulul Ilmi Model: Enhancing Spiritual and Moral Character through Holistic Islamic Pedagogy in Higher Education. Jurnal Pendidikan Islam, 13(1), 55–68. https://doi.org/10.14421/jpi.2024.131.55-68
Dandi Dilayadi Saputra, Nurusshobah, & Nopriani Hasibuan. (2025). PENGEMBANGAN DIRI MENURUT PRINSIP AL-QURAN TERHADAP PENCAPAIAN SELF-ACTUALIZATION PERSPEKTIF ISLAM. AL-MUADDIB: Jurnal Kajian Ilmu Kependidikan, 7(2), 566–586. https://doi.org/10.46773/muaddib.v7i2.1759
Firdaus, S. A., & Suwendi, S. (2025). Fostering Social Harmony: The Impact of Islamic Character Education in Multicultural Societies. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 17(1). https://doi.org/10.35445/alishlah.v17i1.6579
Halza, K., Hilalludin, H., & Haironi, A. (2024). An In-Depth Look at the Challenges in Managing Portrait Islamic Boarding Schools and Future Prospects. World Journal of Islamic Learning and Teaching, 1(2), 19–30.
Hanif Cahyo Adi Kistoro, Zamroni, Edi Istiyono, Eva Latipah, & Norhapizah Mohd Burhan. (2023). Islamic Character Education: Mapping and Networking Data Using Bibliometric Analysis. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 20(2), 195–214. https://doi.org/10.14421/jpai.v20i2.8027
Hapsari, L. S., & Rahman, I. K. (2022). Implementation of Tazkiyah Al-Nafs Based Islamic Education for Elderly to Achieve Nafs Al-Muthmainnah. Al-Liqo: Jurnal Pendidikan Islam, 7(2), 189–201. https://doi.org/10.46963/alliqo.v7i2.588
Hasan, Moch. S., Sintasari, B., & Mujahidin, M. (2025). Integration of Spiritual and Cognitive Dimensions in Hadith Learning Jala’ul Afkar. Irsyaduna: Jurnal Studi Kemahasiswaaan, 5(1), 17–30. https://doi.org/10.54437/irsyaduna.v5i1.2049
Hidayat, H., & Hilalludin, H. (2024). Hak, Kewajiban, dan Tanggung Jawab Guru dalam Pendidikan Indonesia. Jurnal Motivasi Pendidikan Dan Bahasa, 2(3), 179–186.
Hilda, Mulyadi, & M Hajar Dewantoro. (2025). TRANSFORMASI KARAKTER SISWA MELALUI PERAN STRATEGIS GURU PAI DI SD NEGERI SARDONOHARJO 1. At-Thullab : Jurnal Mahasiswa Studi Islam, 7(2), 385–396. https://doi.org/10.20885/tullab.vol7.iss2.art12
Ibrahim, M., Rijal, S., Mawardi, M., Miswari, M., & Sihotang, B. (2025). IMPLEMENTING TAZKIYAH AL-NAFS IN THE DEVELOPMENT OF STUDENT CHARACTER. MIQOT: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 49(1), 162. https://doi.org/10.30821/miqot.v49i1.1398
Imron, A., Mamdukh Budiman, Budi Setyono, Mardian Hayati, & Safril Ahamdi Sanmas. (2025). The Impact of Islamic Religious Education on Students’ Spiritual and Social Development: A Study at Universitas Muhammadiyah Semarang. International Journal of Research in Education, 5(1), 157–167. https://doi.org/10.26877/ijre.v5i1.1341
Jakandar, L. I. E., Pantiwati, Y., Sunaryo, H., & Fikriah, A. (2025). Integration of Religious Values in Character Education: Building the Morals of the Golden Generation. Al-Hayat: Journal of Islamic Education, 9(1), 124–141. https://doi.org/10.35723/ajie.v9i1.107
Mahfud, Moh. & Sofiatus Zahriyah. (2025). Internalizing Islamic Values in Students: The Role of Character Education in Building Morals and Ethics. MA’ALIM: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 93–105. https://doi.org/10.21154/maalim.v6i1.10150
Marwan, M., Hasbullah, B., Rahayu, I., Wakhudin, W., & Saputra, D. G. (2025). The Role of Character Education in Building Ethics and Morality among Students in the Digital Age. International Journal of Educational Research Excellence (IJERE), 4(1), 33–39. https://doi.org/10.55299/ijere.v4i1.1224
Nasrin, H., Januardi, H., & Mua’mar bin Shamsul, S. (2025). Parenting Systems and Models in Islamic Boarding Schools within the Framework of Islamic Education. Amorti: Jurnal Studi Islam Interdisipliner, 34–42.
Putri, W., Kurniawan, M. A., & Nuraini, N. (2024). Peran Guru dalam Membentuk Karakter Siswa: (Studi Kasus di MI Al-Khoeriyah Bogor). Metta : Jurnal Ilmu Multidisiplin, 4(4), 1–14. https://doi.org/10.37329/metta.v4i4.3617
Saepudin, A. (2023). Character Education in Islam: The Role of Teachers in Building Islamic Personality in Elementary Schools. International Journal of Science and Society, 5(5), 1172–1185. https://doi.org/10.54783/ijsoc.v5i5.1266
Sholekah, S., & Rozi, M. A. F. (2025). Islamic Education Teachers’ Strategies in Instilling the Prophetic Traits to Shape Students’ Character at Smp Islam Srengat. EDUKASI : Jurnal Pendidikan Islam (e-Journal), 13(01), 192–209. https://doi.org/10.54956/edukasi.v13i01.701
Umar, M., Ismail, F., Rahmi, S., & Arifin, Z. (2024). Transforming of Moderate Character Education in Islamic Educational Institutions. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 171–188. https://doi.org/10.31538/nzh.v7i1.4168
